VENECIA FEDEZ Y LA CUEVA DE HEREJES

Cuando entramos en un aula, o en cualquier espacio, su distribución nos puede decir mucho sobre lo que allí sucede, y como son las personas que lo habitan. El cómo esté estructurado un espacio nos ayudará a ordenar nuestras ideas, y tareas. Se pueden crear diversas actividades por el mero hecho de distribuir sus muebles de una forma u otra. Pero, en ocasiones e ncontrar la manera de colocar el aula de tal manera que permita moverse sin obstáculos, podría resultar un tanto frustrante, sobre todo si el espacio es bastante reducido. La organización del aula va a depender del modelo pedagógico que sigamos. No es lo mismo que el profesor sea el eje de atención en el aula, que, por el contrario, sea el alumno el protagonista o promotor de todas las actividades que se organizarán en ella. IDEAS SOBRE LA DISTRIBUCIÓN: Las paredes también forman parte del espacio del aula La pizarra no tiene por qué ser la esencia de la docencia La disposición en mesas grupales es una buena opción El aula no te

Crear un inofensivo dibujo sobre nuestras casa ideal, pero ¿Para qué?. En estos últimos años se a hecho popular las entrevista psicotécnica sobre el test de la casa, el árbol y la figura humana (conocido como H.T.P). Es una técnica que intenta conocer ciertos rasgos del individuo. Esto viene a simbolizar en el caso de la casa posibilita analizar las relaciones interfamiliares del individuo. A veces tenemos que mirar más allá de lo que se ve a simple vista.

  ¿Por qué debemos de hacer trabajos en grupo y para qué sirven? Como ya dijo en su día Michael Jordan: “El talento gana partidos, pero la inteligencia y el trabajo en equipo ganan campeonatos”. Bien es sabido que en estos últimos años el trabajo en equipo ha cobrado fuerza, y ya se intenta inculcar este valor en las aulas desde pequeñitos. hay muchos motivos para trabajar en equipo, como por ejemplo: 1- Es divertido. 2- Las tareas se hacen más fáciles y rápido. 3- Se complementan las habilidades y los talentos. 4- Se aprende a colaborar los unos con los otros. 5- Puedes resolver mejor los conflictos y encontrar nuevas ideas. 6- Aprendemos más los unos de los otros. TRES PUNTOS CLAVES PARA EL EXITO DEL EQUIPO: El espíritu de equipo. La estrategia. La comunicación. Es recomendable que le pongan un nombre al grupo, un nombre con el que se sientan identificados. CÓMO TRABAJAR EN GRUPO: LA ESTRATEGIA Objetivos:   tanto grupales como personales. Funciones:   tanto las propias como las

  ¿Cuanta diferencia puede haber entre una generación y otra?, vivimos en un mundo que cambia y cada vez lo hace mas rápido, pero, ¿Estamos preparados para aceptar y asumir ese cambio?, muchos no están de acuerdo con el protagonismo que están teniendo las nuevas tecnologías, pero si bien es cierto que gracias a ellas podemos hacer cosas que antes parecían imposibles. Hemos pasado de comunicarnos con personas de una punta o otra del mundo, hasta obtener un trabajo mediante plataformas en internet. ¿Debemos de hacernos a la idea de que la era digital es un tren que ya no lo para nadie, o por el contrario debemos de luchar para que esto no suceda?.

P rofesor de la Facultad de Bellas Artes y de Educación de la Universidad de Granada desde 1999. Especialista en investigación educativa basada en artes visuales. Arte para aprender arte” es un Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Granada creado en el año 2013. La principal idea que nos mueve es conectar a la población granadina en general y a la escolar en particular con el arte contemporáneo. El Museo CajaGRANADA dispone actualmente de una de las colecciones más completas de nuestra provincia y ofreció la posibilidad de acoger desde el principio ésta exposición.

Doctora en Bellas Artes por la Universidad Complutense y su trabajo se desarrolla en la intersección entre arte, educación e investigación. Gran taller, las palabras bien diseñadas siempre se leen y se interpretan mejor. Como crear mapas mentales, cómo hacer esquemas que nos ayuden a entender cómo mejorar nuestras reuniones y nuestro aprendizaje, el arte no es solo manualidades es una forma de vida de expresión, de transmitir ideas. ¡Se creativo!, ¡Atrévete!.

Este test, ideado por Saturnino de la Torre, tiene por objeto medir la creatividad. Es divertido trabajar con los alumnos de secundaria utilizando estos test , según el nivel de capacidad que tengan y su creatividad harán una cosa u otra y se desenvolvieron mejor, pero es importante saber que en este test no existen los errores cualquier imagen es buena, este test se puede realizar en unos 5 o 10 minutos, esto será más que suficiente para ver su nivel creativo y tener una idea de cómo se desenvuelven. En los dibujos podemos fijarnos en: 1. RESISTENCIA AL CIERRE. 2. ORIGINALIDAD. 3. ELABORACIÓN 4. FANTASÍA. 5. CONECTIVIDAD 6. ALCANCE IMAGINATIVO. 7. EXPANSIÓN FIGURATIVA. 8: RIQUEZA EXPRESIVA 9: HABILIDAD GRÁFICA 10: MORFOLOGÍA DE IMAGEN 11: ESTILO CREATIVO

  Caso​ ​práctico:​ ​ LA​ ​CLASE​ ​“ESTALLA” Luisa es la profesora de una clase de PMAR (Diversificación), entra a clase el día que comienza el segundo cuatrimestre, los alumnos están dando voces, no se están quietos y cuando intenta dar clase los alumnos no hacen caso, termina discutiendo con uno de los ellos y lo echa de clase, en el al pasillo y lo manda a dirección, este alumno se encuentra con otro profesor, este le interroga a lo que el joven le contesta: "Luisa no me gusta ella no es como tu, se pasa todo el día de mal humor y manda muchos deberes, el trimestre anterior hicimos todo lo que no pedía, todos los ejercicios, y nos suspendió, oye!! somos de PMAR no se nos puede pedir tanto, no se por que he suspendido". Este profesor junto con el jefe de estudios entran a clase y ponen orden al "alboroto" . 1-​ ​¿Cuál​ ​es​ ​el​ ​problema? Hay​ ​una​ ​gran​ ​falta​ ​de​ ​conexión​ ​y​ ​de​ ​entendimiento​ ​entre​ ​el​ ​alumnado​ ​y​ ​la​ ​profesora​ ​y​ ​esta a

  ¿Qué​ ​se​ ​entiende​ ​por​ ​orientación? La​ ​orientación​ ​ayuda​ ​a​ ​encaminar​ ​algo​ ​una​ ​cosa​ ​hacia​ ​un​ ​fin​ ​determinado.​ ​Gracias​ ​a​ ​la orientación​ ​podemos​ ​tomar​ ​una​ ​dirección​ ​por​ ​la​ ​cual​ ​queremos​ ​que​ ​un​ ​individuo​ ​pueda estar​ ​mejor​ ​capacitado.​ ​Para​ ​determinar​ ​la​ ​dirección​ ​a​ ​seguir​ ​​ ​se​ ​investigan​ ​las​ ​aptitudes del​ ​individuo,​ ​sometiéndose​ ​a​ ​pruebas​ ​psicofísicas​ ​de​ ​tipo​ ​general​ ​y​ ​particular. La​ ​orientación​ ​debe​ ​atender​ ​al​ ​sujeto​ ​como​ ​un​ ​todo​ ​integrado​ ​con​ ​funciones​ ​de​ ​prevención y​ ​desarrollo.​ ​Instrumento​ ​a​ ​través​ ​del​ ​que​ ​nos​ ​acercamos​ ​a​ ​las​ ​particularidades​ ​del​ ​alumno. Herramienta​ ​que​ ​sirve​ ​a​ ​profesores​ ​y​ ​centros​ ​para​ ​cumplir​ ​con​ ​más​ ​eficacia​ ​las necesidades​ ​educativas ¿Qué​ ​áreas​ ​debería​ ​incluirse​ ​en​ ​la​ ​Orientación? Dándole​ ​un​ ​enfoque​ ​más​ ​clínico,​ ​individualizado​ ​y​ ​​ ​basado​ ​en​ ​el​ ​counselin